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柘城縣職業(yè)教育中心2019年度質(zhì)量報(bào)告
發(fā)布時(shí)間：
2020-03-04
《柘城縣職業(yè)教育中心職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》
（2019年）
1.學(xué)校情況
1.1 學(xué)校概況
柘城縣職業(yè)教育中心是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)備備案的中等職業(yè)學(xué)校，是河南省第三批特色學(xué)校、河南省職業(yè)教育管理強(qiáng)校。學(xué)校工作職能為集學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、升學(xué)與就業(yè)并舉。學(xué)校位于柘城縣黃山北路，校園占地面積100005平方米，建筑面積63852平方米，資產(chǎn)總值5365萬(wàn)元。
1.2 學(xué)生情況。包括招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模、學(xué)生結(jié)構(gòu)、鞏固率、培訓(xùn)規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。
2019年度，學(xué)校招生錄取態(tài)勢(shì)持續(xù)良好，共計(jì)招生1370人，超額完成商丘市教育局下達(dá)我校的招生任務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生3265人，2019年畢業(yè)生704人，社會(huì)培訓(xùn)654人。
表1-1學(xué)生情況表
表1-2學(xué)生結(jié)構(gòu)表
1.3 教師隊(duì)伍
（1）教師基本情況
學(xué)?，F(xiàn)有教師206人，生師比為15.8:1 ；專任教師176人，其中，公共基礎(chǔ)課教師91人，占專任教師的56%，專業(yè)課教師70人，占專任教師的44%；兼任教師總數(shù)達(dá)到25人，兼任教師占專任教師的15.5%。
表1-3師資隊(duì)伍基本情況
（2）專任教師結(jié)構(gòu)
學(xué)校專任教師176人，其中，研究生學(xué)歷16人，占專任教師的8%；本科160人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；高級(jí)職稱教師達(dá)35人，高級(jí)職稱占專任教師的19.88%；中級(jí)職稱95人，中級(jí)職稱占專任教師的53%；雙師型教師總數(shù)達(dá)到56人，雙師型教師占專業(yè)專任教師的74.5%。
表1-3專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)
表1-4專任教師職稱比例
表1-5專任教師雙師型結(jié)構(gòu)
（3）兼職教師
學(xué)校根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要選聘兼職教師，2019年，學(xué)校申報(bào)河南省職業(yè)學(xué)校特聘崗教師4人，現(xiàn)有兼職教師25人，其中，取得國(guó)家職業(yè)資格證書教師10人，獲得職業(yè)資格證書的兼職教師比例為40 %。
1.4 設(shè)施設(shè)備
學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總量達(dá)1531臺(tái)（套），教學(xué)設(shè)備總價(jià)值達(dá)1472萬(wàn)元；設(shè)施設(shè)備條件基本能夠滿足學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需要。2019年學(xué)校增建大數(shù)據(jù)、工業(yè)機(jī)器人和京東電商3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)充設(shè)備，校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到59個(gè)，實(shí)訓(xùn)室總面積為11500平方米，生均3.52平方米；新增試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位126個(gè)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)達(dá)到1376個(gè)生均0.42個(gè)；學(xué)校圖書總量9萬(wàn)冊(cè)，生均27.7冊(cè)。
表1-6學(xué)校設(shè)施設(shè)備情況表
2.學(xué)生發(fā)展
2.1 學(xué)生素質(zhì)
（一）思想政治狀況
學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抓好課堂育人主渠道，實(shí)施“三全育人”策略，堅(jiān)持育人為本，突出做人教育，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)。堅(jiān)持學(xué)生自治，以“四成教育”為基本理念，以“四美”（美在教室、美在宿舍、美在行為、美在學(xué)習(xí)）活動(dòng)為主線，通過(guò)班會(huì)課、宣傳欄、黑板報(bào)、升國(guó)旗、團(tuán)課、微信等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。引導(dǎo)學(xué)生積極踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，積極組織學(xué)生參與健康活潑的班團(tuán)活動(dòng)、各類主題活動(dòng)，校園文明和諧，養(yǎng)成學(xué)生良好的思想道德、行為品質(zhì)和心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
我?，F(xiàn)有學(xué)生團(tuán)員1417人，占全校人數(shù)的43%。2019年有486人參加團(tuán)校學(xué)習(xí)，發(fā)展新團(tuán)員200人。學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況良好，他們積極、向上、健康，有理想，有目標(biāo)，有較強(qiáng)的政治參與意識(shí)，積極參加黨團(tuán)組織活動(dòng)，要求加入黨組織的比例逐年提高。
（二）文化課合格率
按照人才培養(yǎng)方案開設(shè)文化課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和德育課程及體育課程，學(xué)校重視基礎(chǔ)文化課程教學(xué)，重視學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，保質(zhì)保量教好和讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)文化課程。每學(xué)期均組織期中和期末考試，學(xué)校實(shí)施“期中期末+平時(shí)”的學(xué)業(yè)考核制度，學(xué)生公共基礎(chǔ)課一次合格率在97% ，通過(guò)補(bǔ)考成績(jī)合格率為100%。
（三）專業(yè)技能合格率
學(xué)校重視專業(yè)技能教學(xué)，倡導(dǎo)理實(shí)一體化、教學(xué)做合一的職業(yè)教育教學(xué)模式，并重視專業(yè)教學(xué)課外延伸，成立有對(duì)接各級(jí)技能競(jìng)賽的專業(yè)社團(tuán)，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。2019年，學(xué)校組織專業(yè)技能考核，一次合格率為97.5 %，補(bǔ)考合格率為100%。
（四）體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率
學(xué)校重視體育工作，保證每天陽(yáng)光體育一小時(shí)，重視“兩操一課”的組織實(shí)施，按照中等職業(yè)學(xué)校要求，開足課時(shí)，規(guī)范上好體育課。
2019年，我校共組織一年級(jí)1363名學(xué)生參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，其中，優(yōu)秀373人，良好811人，合格91人，不合格88人，學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率93.54%；組織二年級(jí)1083名學(xué)生參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，其中，優(yōu)秀172人，良好652人，合格120人，不合格139人，學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率87.2%；組織三年級(jí)799名學(xué)生參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，其中，優(yōu)秀45人，良好420人，合格199人，不合格135人，學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率83.1%。
表2-1 2019年學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)
（五）畢業(yè)率
2019年，我校畢業(yè)學(xué)生數(shù)為704人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為704人，就業(yè)率為100%。其中直接就業(yè)為488人，升入高一級(jí)學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)為216人。畢業(yè)生獲得雙證書人數(shù)681人，獲得雙證書率96.7%。
表2-3 2019年畢業(yè)生情況統(tǒng)計(jì)表
2.2 在校體驗(yàn)
學(xué)校積極實(shí)施“力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)激情、力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、力爭(zhēng)不讓優(yōu)秀學(xué)生有遺憾、力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生出彩”的“四個(gè)力爭(zhēng)”人才培養(yǎng)理念，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、生活服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等，全面貫徹管理育人、教育育人、教學(xué)育人、過(guò)程育人教育理念，把學(xué)生教育工作貫穿到課堂教學(xué)、常規(guī)管理、環(huán)境文化之中。學(xué)校樹立職業(yè)教育人才觀，踐行“成人、成才、成長(zhǎng)、成功”的“四成”教育理念，樹立“人人有才，人無(wú)全才”的職業(yè)教育人才觀，重視技能提升，開辦不同類別的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，舉辦學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽，為學(xué)生充分發(fā)展提供了積極的舞臺(tái)，為學(xué)生體驗(yàn)成功提供了有效的平臺(tái)。學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)、各類活動(dòng)滿意度高，師生關(guān)系融洽，生活在學(xué)校有較強(qiáng)的歸屬感、安全感。
表2-4 2019年學(xué)生在校滿意度統(tǒng)計(jì)表
2.3 資助情況
嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家提出的“進(jìn)一步建立和健全貧困生扶助長(zhǎng)效機(jī)制，幫助各階段在校學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的工作任務(wù)，同時(shí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“實(shí)事求是，因地制宜，分類指導(dǎo)，精準(zhǔn)扶貧”的工作方針。
2019年，我校主要資助方面有國(guó)家免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、建檔立卡戶資助金和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。2019年享受國(guó)家免學(xué)費(fèi)免學(xué)費(fèi)共計(jì)5799次，免除學(xué)費(fèi)共計(jì)551.495萬(wàn)元，享受國(guó)家助學(xué)金4365人次，共計(jì)發(fā)放助學(xué)金436.5萬(wàn)元，通過(guò)“雨露計(jì)劃”項(xiàng)目資助建檔立卡戶貧困生483人次，共計(jì)資助144.9萬(wàn)元。在學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金方面，主要是獎(jiǎng)勵(lì)德、智、體、美各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助，主要是補(bǔ)助給我校部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，從而保障了我校每一位貧困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，保障貧困學(xué)生安心學(xué)習(xí)、正常生活和身心健康成長(zhǎng)。
表2-5 2019年學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表
2.4 就業(yè)質(zhì)量
學(xué)校重視就業(yè)教育，開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課，加大就業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，完善實(shí)習(xí)的跟蹤指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)就業(yè)能力培養(yǎng)和培訓(xùn)后，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)業(yè)能力明顯提升，用人單位滿意度明顯提高。
2019年，學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生704人，順利就業(yè)704人，就業(yè)率100%，初次就業(yè)678人，初次就業(yè)率96.3%；區(qū)內(nèi)就業(yè)135人，區(qū)內(nèi)就業(yè)比重為19%；畢業(yè)生獲取“雙證”率為96.7%；升大?；虮究?16人，升學(xué)比重為30.7%。
根據(jù)學(xué)校對(duì)2019年235名畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生表示滿意的228人，滿意度達(dá)到97.3 %；畢業(yè)生對(duì)就業(yè)表示滿意的681人，就業(yè)滿意度96.7 %；對(duì)母校滿意的畢業(yè)生679人，滿意度為96.5%。
表2-5 2019年學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表
2.5 職業(yè)發(fā)展
學(xué)校緊緊把握職業(yè)教育的本質(zhì)，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展與職業(yè)能力提升。
通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立具有生命活力、對(duì)接生產(chǎn)一線的知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)所學(xué)即所用；通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施理實(shí)一體化、教學(xué)做合一的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，初步建立學(xué)生的職業(yè)能力；通過(guò)組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)；通過(guò)深化校企合作，組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景中培養(yǎng)職業(yè)能力；通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)做好技能準(zhǔn)備；通過(guò)課程教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念；通過(guò)電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
3.質(zhì)量保障措施
3.1 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整
（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
學(xué)校按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)要求，加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)群與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新型工業(yè)化建設(shè)緊密對(duì)接，新增面向本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的大數(shù)據(jù)運(yùn)維專業(yè)和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；學(xué)校與北京易初傳媒有限公司在簽訂合作協(xié)議，采取現(xiàn)代學(xué)徒制的模式開展2+1人才培養(yǎng)，與廣東犇匠所建立的美的、海信等企業(yè)參與的企業(yè)聯(lián)盟在工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制模式的校企合作。學(xué)校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上開辦大數(shù)據(jù)運(yùn)維專業(yè)，使之更加適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
表3-1 2019年新增專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表
（二）人才培養(yǎng)方案調(diào)整
學(xué)校根據(jù)省教育部門安排，立足服務(wù)社會(huì)、立足于校企合作、立足促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，根據(jù)人才市場(chǎng)需要初步建立人才需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，全面修訂人才培養(yǎng)方案。
（三）特色專業(yè)
2019年，學(xué)校繼續(xù)建設(shè)電子商務(wù)、機(jī)器人特色專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用為示范專業(yè)，同時(shí)，學(xué)校被批準(zhǔn)為河南省“雙高”項(xiàng)目學(xué)校，確定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為高水平專業(yè)群。
3.2 教育教學(xué)改革
（一）公共基礎(chǔ)課
1.學(xué)校重視公共基礎(chǔ)課教學(xué)。以河南省三次修訂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程開設(shè)，保證學(xué)科、開足學(xué)時(shí)。
表3-2 學(xué)校各專業(yè)公共基礎(chǔ)課安排統(tǒng)計(jì)表（公共基礎(chǔ)課部分）
加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課教師建設(shè)，選派15名基礎(chǔ)課教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；選派20多名教師參加信息化、班主任等各類專項(xiàng)培訓(xùn)；加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，為提高基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)校倡導(dǎo)基礎(chǔ)文化課程改革，把傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)變成體驗(yàn)式、參與式、情景式、互動(dòng)式等教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2019年我?；A(chǔ)文化課教師吳楠在河南省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一獎(jiǎng)。
（二）專業(yè)設(shè)置
學(xué)校專業(yè)設(shè)置涵蓋農(nóng)林牧漁類、信息技術(shù)類、交通運(yùn)輸類、加工制造類、文化藝術(shù)類、旅游服務(wù)類和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類7個(gè)專業(yè)大類的15個(gè)專業(yè)，涵蓋交通運(yùn)輸、文體藝術(shù)、商貿(mào)信息、機(jī)械制造四大專業(yè)群。
表3-2 學(xué)校專業(yè)統(tǒng)計(jì)表表
（三）師資隊(duì)伍
為促進(jìn)教育教學(xué)改革，保證教育教學(xué)質(zhì)量，保證師資隊(duì)伍符合人才培養(yǎng)要求。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施教師發(fā)展“五策略”，即在職教師能力提升策略、化課教師轉(zhuǎn)型策略、專業(yè)教師企業(yè)培養(yǎng)策略、招才引智策略及“能工巧匠”引進(jìn)策略，不斷優(yōu)化教師發(fā)展機(jī)制。
（四）課程建設(shè)
學(xué)校積極推進(jìn)工作導(dǎo)向的課程體系改革。深度建設(shè)電子商務(wù)特色專業(yè)，開發(fā)《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作》等校本課程，購(gòu)置配套課程教學(xué)資源包，極大滿足專業(yè)發(fā)展需要。
（五）人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)校在大數(shù)據(jù)、高鐵乘務(wù)、無(wú)人機(jī)、京東電商、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)深化校企合作，開展“2+2+N”人才培養(yǎng)模式改革，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，全面推薦人才培養(yǎng)模式改革。積極推進(jìn)專業(yè)共建、人才共育、師資共培、基地共建，在深化校企合作的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的七種教學(xué)模式。我校專業(yè)教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性強(qiáng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，因材施教，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制等。
（六）信息化教學(xué)
2019年學(xué)校數(shù)字化校園水平持續(xù)建設(shè)，信息化教學(xué)水平不斷提升，學(xué)校已搭建信息化教學(xué)的基本平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班班有一體機(jī)或電子白板，為推進(jìn)信息化教學(xué)，學(xué)校多措并舉，提升學(xué)校信息化教學(xué)水平。一是開展信息技術(shù)培訓(xùn)，選派10多名教師外出學(xué)習(xí)信息技術(shù)，舉辦“鴻合一體機(jī)”使用培訓(xùn)；二是積極推進(jìn)信息化教學(xué)，學(xué)校把教師信息化教師納入教師考評(píng)機(jī)制，全校有85%以上的教師經(jīng)常用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，要求所有教師均要建立自己的教學(xué)資源庫(kù)（包括PPT、題庫(kù)、學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)資源）；四是組織教師參加國(guó)家級(jí)省級(jí)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，我校吳楠老師榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，葛瑞影老師榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
（七）實(shí)訓(xùn)基地
2019年學(xué)校積極爭(zhēng)取資金加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在深化校企合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)的方式建成大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室和京東電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)的方式擴(kuò)建PIC實(shí)訓(xùn)室和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室。
（八）教學(xué)資源建設(shè)
2019年，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)施統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的電子教案，根據(jù)學(xué)科要求建立學(xué)科和專業(yè)試題庫(kù)，根據(jù)課堂教學(xué)要求，所有教師必須制作PPT和制作微視頻和微課等教學(xué)資源。
（九）教材選用
學(xué)校規(guī)范教材使用。嚴(yán)格按照河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《2017-2018年度河南省中等職業(yè)教育教學(xué)用書目錄》的通知（教職成[2017]681號(hào)）的文件精神選用與征訂教材，選好、用好教學(xué)用書，無(wú)違規(guī)征訂教材情況，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。
3.3 教師培養(yǎng)培訓(xùn)
在教師發(fā)展“五策略”支撐下，學(xué)校加大教師培訓(xùn)培養(yǎng)力度，打造職業(yè)教育師資隊(duì)伍，實(shí)施教師成長(zhǎng)基本功提升工程、教師定期參加外出培訓(xùn)工程、青年教師培養(yǎng)“青藍(lán)”工程、信息化能力提升工程、崗位學(xué)習(xí)提高工程、雙師型教師培養(yǎng)工程、教師幸福工程、教師學(xué)期優(yōu)質(zhì)課工程、教師崗位能力提升工程、課題引領(lǐng)工程等“十工程”。2019年度，選派127名教師參加專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修培訓(xùn)、國(guó)家省級(jí)骨干教師、雙師教師、專項(xiàng)提升、班主任培訓(xùn)等各項(xiàng)培訓(xùn)，選派22名專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛造培養(yǎng)“雙師型教師”。
3.4 規(guī)范管理情況
學(xué)校部門設(shè)置齊全，分工明確，分別設(shè)有主管教學(xué)、行政、德育和后勤副校長(zhǎng)4人、專職副書記1名，設(shè)有辦公室、教務(wù)科、政教科、總務(wù)科、財(cái)務(wù)科、招生就業(yè)辦、信息科等職能科室。學(xué)校積極推進(jìn)依法治校工作，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范體系建設(shè)。堅(jiān)持依法治校、依法辦學(xué)，建章立制，規(guī)范管理。創(chuàng)新學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力。
（一）教學(xué)管理
學(xué)校以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以積極實(shí)施“四個(gè)力爭(zhēng)”為教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)，重視教學(xué)管理工作。
1.抓制度建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)制。2019年，以教學(xué)診改為抓手，進(jìn)一步修訂教學(xué)管理制度，重視教師量化考核。為規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。
2.抓常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)檢查工作。認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控與督導(dǎo)（學(xué)年學(xué)期計(jì)劃、備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等），積極實(shí)施《教師教學(xué)管理考核細(xì)則》，對(duì)教師備課、課堂教學(xué)、工作量、考勤、作業(yè)批改、成績(jī)考核等幾個(gè)方面進(jìn)行了量化考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與評(píng)優(yōu)表先、晉職晉級(jí)掛鉤。召開學(xué)生代表座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作意見(jiàn)和建議，開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，并把評(píng)教結(jié)果與教師量化考評(píng)掛鉤，以此調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
3.抓教學(xué)重點(diǎn)，做好質(zhì)量提升工作。首先，抓好對(duì)口升學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)班質(zhì)量管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范考試和質(zhì)量評(píng)估，2018年，學(xué)校對(duì)口升學(xué)成績(jī)顯著，對(duì)口升學(xué)率100%，本科上線37人；其次，突出技能競(jìng)賽，重視學(xué)生技能培訓(xùn)，組織學(xué)生積極參加省、市和學(xué)校組織的職業(yè)技能競(jìng)賽，2019年，學(xué)校學(xué)生在省級(jí)技能競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)25項(xiàng)、三等獎(jiǎng)41項(xiàng)；有330名學(xué)生分別獲得市級(jí)技能競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次與比例均創(chuàng)辦歷史新高。
（二）學(xué)生管理
以成人、成長(zhǎng)、成功、成才的“四成教育”為突破口，把學(xué)生管理、學(xué)生教育、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生安全結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓養(yǎng)成，保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活秩序安全穩(wěn)定。
1.抓組織，構(gòu)建學(xué)生工作體系。一是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班主任例會(huì)、班主任培訓(xùn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，組織班主任學(xué)習(xí)新時(shí)期學(xué)生管理和班級(jí)管理的理論和方法，為班主任的思想脈搏及工作實(shí)踐注入新鮮血液，使班主任不斷更新觀念，改進(jìn)方法。2019年，杜春霞在河南省班主任素質(zhì)能力大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。另外，有8名教師及班級(jí)分別被評(píng)為省市縣優(yōu)秀班主任和文明班級(jí)、先進(jìn)班集體。二是高度重視學(xué)生自治管理，培養(yǎng)一支工作作風(fēng)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生會(huì)干部和班、團(tuán)干部隊(duì)伍，他們?cè)谥卮蠡顒?dòng)組織、各類活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、宿舍管理、班級(jí)管理、平常執(zhí)勤等工作中都發(fā)揮了不可忽視的重要作用。
2.抓機(jī)制，提高學(xué)生工作實(shí)效。一是建有一支強(qiáng)有力德育隊(duì)伍，政教科、團(tuán)委、安?？啤⒕C治辦四位一體，分工協(xié)作，共同構(gòu)建學(xué)校優(yōu)良德育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，開展系列教育活動(dòng)。學(xué)生會(huì)與班主任是實(shí)施學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，班主任有效管理與學(xué)生自治、自我管理相結(jié)合，德育工作卓有成效。二是繼續(xù)實(shí)施量化考核細(xì)則，把班主任工作業(yè)績(jī)與量化考核掛鉤，與評(píng)優(yōu)表先掛鉤。三是實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班制度，把班級(jí)工作質(zhì)量、班主任工作績(jī)效與領(lǐng)導(dǎo)干部的績(jī)效考核掛鉤，實(shí)效1+1班級(jí)管理制度。
3.抓內(nèi)容，做好學(xué)生管理工作。一是做好主題班會(huì)，利用班會(huì)這一主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。二是抓好學(xué)生常規(guī)管理工作。三是開展“美在教室”、“美在宿舍”、“美在行為”、“美在學(xué)習(xí)”的“四個(gè)美在”活動(dòng)，通過(guò)綜合考評(píng)評(píng)選文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。四是開展安全法制教育，堅(jiān)持不懈地抓好安全教育工作。
（三）財(cái)務(wù)管理
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律和政策，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，建立健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)內(nèi)部控制，明確財(cái)務(wù)部門各崗位職責(zé)。為提高校內(nèi)資金使用、分配的合理性，做到用款有計(jì)劃、收支有標(biāo)準(zhǔn)、分析有資料、監(jiān)督能到位。嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門收費(fèi)規(guī)定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收費(fèi)，學(xué)校收入由財(cái)務(wù)室統(tǒng)一歸口管理，認(rèn)真執(zhí)行“收支兩條線”政策。學(xué)生的服務(wù)性收費(fèi)、代辦費(fèi)?？顚Ｓ?，按學(xué)期進(jìn)行結(jié)算，做到公開透明。按要求管理和使用票據(jù)，完善報(bào)銷審核程序，努力做到賬務(wù)規(guī)范。按要求管理和使用專項(xiàng)資金，做到?？顚Ｓ?。
財(cái)務(wù)人員每月按時(shí)、按質(zhì)、按量上報(bào)財(cái)政部門和人事部門工資信息；財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作能做到條理清晰、帳實(shí)相符，達(dá)到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平；財(cái)務(wù)人員堅(jiān)持把學(xué)校利益放在首位，堅(jiān)持維護(hù)學(xué)校的整體形象。
精心設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)核算體系，全面、真實(shí)、及時(shí)的提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策等提供有用的決策信息。對(duì)學(xué)校每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合法性、合理性進(jìn)行監(jiān)督。
建立專項(xiàng)資金管理制度，做到?？顚Ｙ~、?？顚Ｓ?，嚴(yán)格招標(biāo)、資金支出審批、終期驗(yàn)收手續(xù)，確保專項(xiàng)資金安全、高效、封閉運(yùn)行。
（四）后勤管理
加強(qiáng)后勤職工隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)日常政治學(xué)習(xí)，進(jìn)行經(jīng)常性的后勤職業(yè)道德教育。增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。在后勤工作中，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、忠于職守和艱苦奮斗的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的管理。資產(chǎn)購(gòu)置必須記固定資產(chǎn)賬，并且要注明使用科室、存放場(chǎng)所、使用人、資產(chǎn)數(shù)量、型號(hào)、單價(jià)等詳細(xì)信息。如需報(bào)廢嚴(yán)格申報(bào)、審批手續(xù)，個(gè)人不得私自處理。
加強(qiáng)膳食及宿舍管理。保證各種用具的清洗消毒工作，并監(jiān)督檢查各種食品原料的質(zhì)量、進(jìn)貨渠道，確保學(xué)校食品安全和學(xué)生就寢安全。
（五）安全管理
學(xué)校始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，在平安校園創(chuàng)建中，做到安全管理網(wǎng)格化、安全制度系統(tǒng)化、安全工作精準(zhǔn)化、安全教育課程化。
1.強(qiáng)化校園安全基本設(shè)施建設(shè)。進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校監(jiān)控全覆蓋，切實(shí)發(fā)揮人防、技防作用。
2.建立安全工作機(jī)制。第一、建立全員安全責(zé)任制度，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)、下至一般職工，根據(jù)工作內(nèi)容和性質(zhì)，均承擔(dān)相應(yīng)安全職責(zé)，做到人人講安全，人人抓安全。第二、實(shí)施全封閉管理，嚴(yán)格來(lái)客來(lái)訪等級(jí)審查制度。第三、實(shí)施安全問(wèn)題“晨報(bào)制度”、“周排查制度”和“月上報(bào)制度”。每天晨會(huì)時(shí)間由帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)值班期間發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題；每周的領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)時(shí)間包片領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)責(zé)任區(qū)域所排查的安全隱患，對(duì)設(shè)施設(shè)備安全隱患做到“早發(fā)現(xiàn)、早處理”；每月向教體局報(bào)送學(xué)校安全檢查臺(tái)賬。
3.切實(shí)做好學(xué)生安全教育工作。學(xué)校利用多種形式對(duì)全校師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，有效地提高了師生的安全意識(shí)和防范能力。通過(guò)在學(xué)校顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)各班黑板報(bào)和學(xué)校宣傳欄定期出版安全知識(shí)專欄，通過(guò)每周的晨會(huì)講話、主題班會(huì)等形式，向師生宣傳交通、用電、食品衛(wèi)生、防溺水、防火、防震等安全知識(shí)；學(xué)校每月舉行一次安全演練活動(dòng)；每學(xué)期均聘請(qǐng)專職人員開展安全教育專題講座；開展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，普及安全教育知識(shí)；通過(guò)安全管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家、校、生一體安全管理機(jī)制。
（六）科研管理
學(xué)校樹立“以教學(xué)促科研，以科研帶教學(xué)”的理念，重視學(xué)?？蒲泄ぷ?。一是重視教師科研專題培訓(xùn)，學(xué)校每學(xué)期舉辦兩次教師科研專題培訓(xùn)，收到很大成效。二是營(yíng)造學(xué)?？蒲泄芾頇C(jī)制，學(xué)校把教師科研工作作為提升教師能力，打造研究型教師隊(duì)伍的重大舉措。教務(wù)科具體負(fù)責(zé)教師教科研工作，以教研組為基本單位申報(bào)各級(jí)各類課題研究，重視教研組的引領(lǐng)作用。三是注重課題導(dǎo)向，切實(shí)做好科研工作，以組織申報(bào)省市職業(yè)教育立項(xiàng)課題為導(dǎo)向，組織教研組結(jié)合本教研組教育教學(xué)重點(diǎn)積極申報(bào)和開展課題研究。2019年，崔曉霞主持的省級(jí)課題結(jié)項(xiàng)，并評(píng)為河南省優(yōu)秀課題；馮鳳華、張西良主持的市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)；2019年學(xué)校共申報(bào)省級(jí)課題1項(xiàng)、市級(jí)課題2項(xiàng)；2019年度學(xué)校教師發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文10多篇。
（七）管理隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校強(qiáng)調(diào)多元主體參與的“共治”，從落實(shí)管理制度建設(shè)、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新育人文化建設(shè)和完善質(zhì)量保證體系建設(shè)上進(jìn)行深化共治。
落實(shí)管理制度建設(shè)。學(xué)校進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，深化院系二級(jí)管理模式，各系部依據(jù)學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)方案制定系部管理方案。學(xué)校以章程為頂層與核心，明確防控措施和監(jiān)督檢查路徑，逐條落實(shí)責(zé)任處室、責(zé)任人，定期按照防控清單但不僅限于清單開展自查工作。學(xué)校重點(diǎn)完善了內(nèi)控制度，加強(qiáng)廉政要求，形成程序化、科學(xué)化和法制化的治理體系。
加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在中層、骨干教師身上。要提升學(xué)校治理水平，重在培養(yǎng)中層干部、骨干教師。一是通過(guò)對(duì)管理隊(duì)伍和年青骨干教師的能力培養(yǎng)與提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力提升；二是定期加強(qiáng)思想政治教育，發(fā)揮典型示范作用，進(jìn)一步強(qiáng)化干部的黨性觀念、公仆意識(shí)、敬業(yè)精神和廉潔品質(zhì)，形成積極向上的良好氛圍；三是優(yōu)化績(jī)效管理體系，加強(qiáng)考核結(jié)果應(yīng)用。再次，重重充實(shí)管理者隊(duì)伍，通過(guò)多方考察，學(xué)校任命余金光為學(xué)生管理段長(zhǎng)。
（八）管理信息化水平
學(xué)校成立有教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有學(xué)校教育信息化的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立了信息化管理的專門機(jī)構(gòu)——信息中心，學(xué)校制定有一套完整的教育信息化管理各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)信息化工作人員的崗位職責(zé)進(jìn)行明確，對(duì)各功能室的使用進(jìn)行明確規(guī)定。
學(xué)校積極推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，我校建成了集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)于一體的數(shù)字化校園。學(xué)校建設(shè)有信息網(wǎng)絡(luò)中心、一卡通系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)廣播控制中心、校園電視臺(tái)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、學(xué)生迎新系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)、行政與黨群管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)；購(gòu)置有汽修專業(yè)仿真軟件、旅游專業(yè)仿真軟、數(shù)控專業(yè)仿真軟件，購(gòu)置有數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源、汽修專業(yè)教學(xué)資源、旅游專業(yè)教學(xué)資源、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源、電子電器教學(xué)資源和電子商務(wù)教學(xué)資源；學(xué)校數(shù)字圖書館共有電子圖書25萬(wàn)冊(cè)，包含電子期刊、電子圖書、視頻、音頻及動(dòng)畫等不同的數(shù)字化資源，數(shù)字圖書館有1個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)或數(shù)字資源檢索平臺(tái)。師生能夠熟練使用多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備及基礎(chǔ)的信息技術(shù)系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要能夠熟練使用多種搜索引擎和多種瀏覽器，下載并合理利用各種資源。
3.5 德育工作情況
（一）德育課實(shí)施情況
按照中等職業(yè)學(xué)生發(fā)展要求，把德育貫穿到各科教學(xué)，規(guī)范開展《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》、《政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》、《職業(yè)禮儀》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《心理健康教育》等德育課程，保證德育課程的學(xué)時(shí)，改革德育課程教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、中職生心理特點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方法，諸如案例分析法、情景教學(xué)法、小組談?wù)摲ǖ?，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了德育課程的吸引力，體現(xiàn)了德育課程的時(shí)代特點(diǎn)。
學(xué)校一貫重視學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，通過(guò)學(xué)校專題會(huì)議、班主任會(huì)議及德育講話等多種途徑不斷宣傳、布置和滲透生命教育、安全教育。堅(jiān)持開展每日德育安全教育課堂制度，每周一由團(tuán)委、政教組織國(guó)旗下，每天由班主任落實(shí)德育教育，一學(xué)期來(lái)共組織全校性德育教育20次、國(guó)旗下講話17次，內(nèi)容涵蓋生命教育、禮儀教育、感恩教育、四成教育及綜合職業(yè)能力五大塊。開展了在校學(xué)生毒品預(yù)防教育主題班會(huì)、反邪教主題班會(huì)、防溺水主題班會(huì)、學(xué)雷鋒主題班會(huì)、重大節(jié)日主題班會(huì)、安全生產(chǎn)月主題系列活動(dòng)、預(yù)防艾滋病專題講座。
（二）校園文化建設(shè)
學(xué)校以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞中職學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵搭建校園文化載體，深入開展校園文化建設(shè)。以建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，立德樹人為根本，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
1.抓好校園文化建設(shè)常規(guī)工作。一是開展好主題班會(huì)，利用班會(huì)這一主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。本年度組織了感恩教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等主題班會(huì)。二是做好學(xué)生常規(guī)管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生升國(guó)旗、大課間、早操、早晚自習(xí)等常規(guī)管理工作；堅(jiān)持政教科負(fù)責(zé)、學(xué)生會(huì)檢查，每天做到查到校、衛(wèi)生、早讀、課間操、自習(xí)和宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生，做到有記錄、有匯報(bào)、有處理、有獎(jiǎng)懲。開展“美在教室”、“美在宿舍”、“美在行為”、“美在學(xué)習(xí)”“四美”活動(dòng)，通過(guò)綜合考評(píng)評(píng)選文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)行班級(jí)流動(dòng)紅旗和文明宿舍流動(dòng)紅旗及各項(xiàng)活動(dòng)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成爭(zhēng)先恐后的良好局面。
2.抓活動(dòng)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。一是組織開展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，展現(xiàn)職教風(fēng)采”學(xué)生演講比賽、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，展現(xiàn)青春風(fēng)采”經(jīng)典誦讀比賽、“祖國(guó)在我心中”歌詠比賽等競(jìng)賽活動(dòng)。二是組織舉辦了“清明節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“保護(hù)環(huán)境”、“消防和溺水安全”、“暑期安全”、“心懷感恩，與愛(ài)同行”、“慶祝教師節(jié)”、“慶祝國(guó)慶”、“紀(jì)念九一八”等板報(bào)活動(dòng)。二是組織開展了“燃青春，敢擔(dān)當(dāng)，勇超越，贏未來(lái)--18歲成人禮”活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng)，職教情”文藝演出活動(dòng)、“勿忘國(guó)恥、圓夢(mèng)中華”、“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”推普活動(dòng)和各類志愿者活動(dòng)。三是學(xué)校團(tuán)委充分發(fā)揮青年組織功能，開展祭掃烈士陵園、“不忘初心跟黨走”團(tuán)課、學(xué)習(xí)黨的十九大團(tuán)課、志愿者服務(wù)、助殘愛(ài)老等活動(dòng)。這些活動(dòng)富有特色，充分體現(xiàn)把做人教育放在首位的職教中心教育特色。
（三）文明風(fēng)采活動(dòng)開展情況
學(xué)校立足“讓每一個(gè)學(xué)生出彩”的指導(dǎo)方針，重視學(xué)生的文明風(fēng)采活動(dòng)，立足于以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，重視特長(zhǎng)教育，出彩教育，每學(xué)期均舉辦“征文”、“攝影”、“普通話演講”、“才藝展示”、“校園歌手”等競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)。2019年，在省市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽中，我校省級(jí)榮獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)13項(xiàng)，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)11個(gè)、二等獎(jiǎng)15個(gè)、三等獎(jiǎng)21個(gè)。
（四）社團(tuán)活動(dòng)
學(xué)校以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以豐富校園文化生活”為根本宗旨，對(duì)接國(guó)家、省市各類職業(yè)技能競(jìng)賽、素質(zhì)競(jìng)賽和文明風(fēng)采，推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校社團(tuán)有聲有色，豐富多彩?，F(xiàn)有社團(tuán)48個(gè)，參加學(xué)生850人，這些社團(tuán)，在學(xué)生或教師的管理下，不斷完善，充分顯露出青春活力和創(chuàng)造活力。2019年 ，學(xué)生在各級(jí)各類中職學(xué)生技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異。
（五）團(tuán)組織學(xué)生會(huì)建設(shè)及活動(dòng)
學(xué)校重視團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)建設(shè)。校團(tuán)委組織結(jié)構(gòu)健全，職能明確，充分發(fā)揮組織和引領(lǐng)作用。學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自治組織，是實(shí)施學(xué)生自我管理的學(xué)生組織，協(xié)助學(xué)校團(tuán)委和政教科充分發(fā)揮自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我約束功能，成為學(xué)生管理工作的主力軍。
團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下組織和開展了一系列主題教育活動(dòng)和我學(xué)生自我管理工作。通過(guò)主題團(tuán)日活動(dòng)、黑板報(bào)評(píng)比、主題演講比賽、照片征集、志愿服務(wù)活動(dòng)等形式豐富多樣的活動(dòng)，從不同側(cè)面培育和和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如，開展了“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，展現(xiàn)青春風(fēng)采”經(jīng)典誦讀比賽、“祖國(guó)在我心中”歌詠比賽、 “中國(guó)夢(mèng)，職教情”文藝演出活動(dòng)等，開展了祭掃烈士陵園、“不忘初心跟黨走”團(tuán)課、學(xué)習(xí)黨的十九大團(tuán)課、志愿者服務(wù)、助殘愛(ài)老等活動(dòng)。這些活動(dòng)富有特色，充分體現(xiàn)把做人教育放在首位的職教中心教育特色。
學(xué)校團(tuán)委重視團(tuán)員理想教育，積極開展主題教育。抓住入學(xué)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國(guó)慶、元旦等紀(jì)念日為契機(jī)，廣泛開展18歲成人宣誓等主題教育，組織國(guó)旗下演講，召開團(tuán)干部培訓(xùn)會(huì)議，通過(guò)一系列的主題教育，堅(jiān)定青少年永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。
3.6 黨建情況
學(xué)校黨支部在上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，扎實(shí)推進(jìn)黨組織規(guī)范化建設(shè)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校干部職工不斷開創(chuàng)黨建工作新局面，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。
（一）健全黨建工作管理體制情況
學(xué)校黨支部班子健全，成員分工明確并向全校教職工公示。2019年，學(xué)校配備有專職黨支部副書記，黨支部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相支持，配合協(xié)調(diào)，工作效能高。
規(guī)范黨員管理。建立黨員工作崗位管理制度，定崗定責(zé)，加強(qiáng)績(jī)效管理；開展談心活動(dòng)，搞好黨員干部思想動(dòng)態(tài)分析；建立黨費(fèi)收繳管理制度，黨費(fèi)收繳工作有專人負(fù)責(zé)。
加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育。規(guī)范工作機(jī)制。學(xué)校組織設(shè)置合理，學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)分工明確，按期推進(jìn)黨建工作，嚴(yán)格落實(shí)黨建工作責(zé)任制。把從嚴(yán)治黨責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)黨員身上，進(jìn)一步健全完善黨支部工作制度和工作規(guī)范機(jī)制。
嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展黨員。學(xué)校黨支部堅(jiān)持把發(fā)展黨員工作納入黨建目標(biāo)管理，建立發(fā)展黨員考察制度。經(jīng)民主評(píng)議，學(xué)校黨支部確定2名教師為發(fā)展對(duì)象。
做好基層黨組織作風(fēng)整治工作。為著力推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，落實(shí)抓基層黨建工作的主體責(zé)任和第一責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)。
認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行“三會(huì)一課”制度。支部每月召開支部委員會(huì)、黨員會(huì)議。每半年開展一次分析黨員干部隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)和黨支部書記與黨員談心活動(dòng)，定期召開民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。搞好黨務(wù)公開，落實(shí)民主管理制度，提高決策透明度；堅(jiān)持黨課制度；建立黨員直接聯(lián)系群眾服務(wù)機(jī)制，黨員干部與困難群眾結(jié)成幫扶對(duì)子,定期開展走訪慰問(wèn)和幫扶。
（二）推動(dòng)德育和思想政治工作情況
深入開展“兩學(xué)一做”。校黨支部認(rèn)真組織執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，并把民主生活會(huì)制度和黨員目標(biāo)管理、先鋒指數(shù)考評(píng)、星級(jí)評(píng)定制度落到實(shí)處。今年，召開全校黨員大會(huì)18次，支部書記上黨課6次。黨支部活動(dòng)每月1次；各黨小組平均每月1次以上；支部主題黨日活動(dòng)每月1次；黨小組活動(dòng)每月1次。開展民主生活會(huì)2次。
運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大報(bào)告，重溫入黨誓詞、學(xué)習(xí)憲法，組織全體黨員參與黨員先鋒崗活動(dòng)，開展黨建宣傳等，將黨的組織生活與支部主題黨日活動(dòng)開展得有聲有色，黨建引領(lǐng)黨建育人思想貫徹到位，從嚴(yán)治黨縱深推進(jìn)。
（三）加強(qiáng)黨組織建設(shè)情況
加強(qiáng)基層組織建設(shè)。我校黨支部下設(shè)8個(gè)黨小組，共有黨員42名，支部委員6名，分別是黨支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員、生活委員和紀(jì)檢委員。黨支部各項(xiàng)工作制度健全，制定了黨員學(xué)習(xí)教育工作制度，積極組織黨員以不同形式開展政治學(xué)習(xí)。全體黨員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記重要講話精神以及相關(guān)條例等理論知識(shí)。
（四）黨組織發(fā)揮政治核心作用情況
學(xué)校黨支部自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《黨章》，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，切實(shí)履行黨建責(zé)任,嚴(yán)格落實(shí)黨的組織生活制度和黨員教育管理制度,有效實(shí)現(xiàn)基層黨組織政治功能和服務(wù)功能,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員群眾認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),在推動(dòng)發(fā)展、深化改革、服務(wù)群眾、維護(hù)穩(wěn)定等方面取得顯著成績(jī)。大力夯實(shí)精準(zhǔn)扶貧工作，全體黨員充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范帶頭作用，重點(diǎn)抓好安居扶貧和產(chǎn)業(yè)扶貧兩個(gè)突破口，較好地完成了精準(zhǔn)扶貧工作。
4.校企合作
4.1 校企合作開展情況和效果
學(xué)校不斷深化校企合作，校企融合，建有平臺(tái)，形成機(jī)制。企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)市場(chǎng)調(diào)研，參與課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等方面的改革研究，提供體驗(yàn)式、頂崗式實(shí)習(xí)崗位。2019年學(xué)校繼續(xù)與多家企業(yè)開展校企合作，合作企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的人數(shù)達(dá)270人，學(xué)校與合作企業(yè)開辦有“吉利班”、“易初班”、“商鯤班”、“京東班”和“美的班”等5個(gè)訂單班。
按照現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)產(chǎn)教融合。學(xué)校實(shí)施“2+2+N”人才培養(yǎng)模式，與京東電商集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)教一體的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生學(xué)習(xí)就是就業(yè)；與北京商鯤在高鐵服務(wù)與管理和無(wú)人機(jī)班實(shí)施“2+1”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才共育；與北京易初在大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)施“2+1”深層合作，易初選派企業(yè)技能人員來(lái)校授課，在基地共建的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人才共育；與廣東犇匠組建的企業(yè)聯(lián)盟開展校企合作，共同開發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施定期跟崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)。
4.2 學(xué)生實(shí)習(xí)情況
學(xué)校切實(shí)落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，為704位學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提供了對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)校安置就業(yè)辦與班主任老師不定期的進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的走訪了解，平時(shí)，繼續(xù)通過(guò)微信、QQ群、電話、返校等強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)安全的管理，促進(jìn)校企、家校的緊密聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，杜絕安全事故和突發(fā)事件的發(fā)生。實(shí)習(xí)學(xué)生均能遵守單位的工作紀(jì)律，工作表現(xiàn)良好，無(wú)安全事故發(fā)生，受到用人單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
4.3 集團(tuán)化辦學(xué)情況
學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際和專業(yè)特征，充分發(fā)揮作為商丘市中等職業(yè)教育集團(tuán)成員的作用，開展職業(yè)崗位能力調(diào)研、典型案例調(diào)研、課程體系建設(shè)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等，以整體推進(jìn)商丘市中等職業(yè)教育上水平為目標(biāo)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。
5.社會(huì)貢獻(xiàn)
5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)
學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量求發(fā)展的思路，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、提高教育質(zhì)量，形成了教育質(zhì)量與學(xué)生規(guī)模同步增長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中級(jí)專門人才和高技術(shù)高技能人才。共開設(shè)有16個(gè)專業(yè)，學(xué)校、專業(yè)教研室共同研究制定每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案。通過(guò)學(xué)校教育讓學(xué)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。2019年我校共有畢業(yè)生704人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。參加對(duì)口升學(xué)考試216人，被本科院校錄取37人，參加對(duì)口升學(xué)學(xué)生高等學(xué)校錄取率100%，直接就業(yè)488人，就業(yè)率100%，用人單位滿意度96.7。
作為柘城縣唯一一所技能人才培訓(xùn)基地、柘城縣青年職業(yè)技能培訓(xùn)基地、柘城縣扶貧培訓(xùn)基地，學(xué)?！伴L(zhǎng)短并重”，在做好學(xué)歷教育的同時(shí)，充分發(fā)揮設(shè)備、師資等優(yōu)勢(shì)，積極開展各類社會(huì)培訓(xùn)，成效顯著。
2019年，學(xué)校開放教育為地方人才提供學(xué)歷提高教育，共有293名學(xué)生注冊(cè)入學(xué)；學(xué)校承擔(dān)商丘市中等職業(yè)學(xué)職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)電、旅游服務(wù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)項(xiàng)目技能競(jìng)賽活動(dòng)；承擔(dān)柘城縣“雨露計(jì)劃”技能培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)技能人才483人；開展職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧技能培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)5期5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“建檔立卡”貧困人口618人；為全縣中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)6期1230人；加大職業(yè)教育宣傳，入校入班為全縣10000多名初中畢業(yè)生宣講職業(yè)教育政策、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景。
2019年度社會(huì)培訓(xùn)匯總表
5.3 對(duì)口支援
學(xué)校對(duì)皇集鄉(xiāng)58個(gè)貧困戶進(jìn)行對(duì)口支援幫扶。進(jìn)行技術(shù)技能扶貧，采取“送教下鄉(xiāng)”的形式對(duì)貧困戶村民進(jìn)行種植、養(yǎng)殖等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們有一技之長(zhǎng)，改變家庭命運(yùn)。
多年來(lái)，把柘城縣特殊教育學(xué)校作為學(xué)校幫扶學(xué)校，除學(xué)校每年對(duì)特殊教育學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶外，學(xué)校每年還組織全校師生進(jìn)行募捐，支持殘疾人事業(yè)；每年六一兒童節(jié)、助殘日，學(xué)校派出文藝隊(duì)為特殊教育學(xué)校師生表演節(jié)目，豐富他們文化生活。
學(xué)校與張橋鎮(zhèn)敬老院結(jié)成幫扶對(duì)子，關(guān)心敬老院老人生活，為敬老院捐錢捐物。學(xué)校每年均組織教職工到敬老院開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助老人生活起居，豐富老人業(yè)余文化生活。
6.舉辦者履責(zé)
6.1 經(jīng)費(fèi)
2019年，政府共計(jì)投入各類職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)共計(jì)2229.965萬(wàn)元。其中，支付中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金共計(jì)436.5萬(wàn)元，免學(xué)費(fèi)551.495萬(wàn)元；教育附加費(fèi)400萬(wàn)元；生均經(jīng)費(fèi)173.97萬(wàn)元；項(xiàng)目資金668萬(wàn)元。
6.2 政策措施
縣委、縣政府為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，已把推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展作為重要職責(zé)，每年四五月份都要召開全縣職業(yè)教育工作會(huì)議，制定職業(yè)教育招生政策，均衡發(fā)展高中階段教育。
2019年學(xué)校共申報(bào)河南省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣中等職業(yè)學(xué)校兼職教師特聘崗教師4名，為學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)；通過(guò)縣“招才引智”吸納高學(xué)歷畢業(yè)生10名，計(jì)劃給予解決編制，扶持職業(yè)教育發(fā)展。
7.特色創(chuàng)新
以案例（2個(gè)左右）的方式反映學(xué)校特色和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
案例一：
深化校企合作，實(shí)施產(chǎn)學(xué)一體人才培養(yǎng)模式
為深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施具有現(xiàn)代學(xué)徒制式的“2+2+N”人才培養(yǎng)模式，2019年，學(xué)校與京東電商集團(tuán)在電子商務(wù)——客服專業(yè)方向進(jìn)行“雙主體”、“雙導(dǎo)師”育人和多元評(píng)價(jià)的人才培養(yǎng)模式。其基本模式如下：
合作思路：京東校企合作項(xiàng)目是前沿電商運(yùn)作模式及熱點(diǎn)業(yè)務(wù)群體相結(jié)合、線上線下資源互動(dòng)整合，運(yùn)用校園全實(shí)體系統(tǒng)的搭建實(shí)現(xiàn)行業(yè)運(yùn)作在校內(nèi)的全面呈現(xiàn)。項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目申報(bào)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研等需求，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。加強(qiáng)校企合作，校企雙方互相支持、相互滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，共同培養(yǎng)技能人才。
合作模式：實(shí)施校企雙主體、企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同育人及教師、學(xué)生、育人、“2+2+N”人才培養(yǎng)模式。
基本做法：（1）共建課程，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)銜接課程和校本課程，按照專業(yè)職業(yè)崗位需要的高素質(zhì)技術(shù)型人專門才的要求，構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容。（2）共同管理，學(xué)校不僅與京東電商集團(tuán)協(xié)商共同構(gòu)建課程，在管理上也強(qiáng)化合作，按照企業(yè)要求，依據(jù)企業(yè)文化構(gòu)建管理模式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與崗位的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就形成與企業(yè)員工相同的觀念。（3）基地共建，按照校企合作模式要求，按照生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，由學(xué)校提供場(chǎng)所、企業(yè)提供設(shè)備建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。（4）人才共育。由學(xué)校負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)課程的教學(xué)，校企共同擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)。
案例二：
以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成功
——學(xué)校開展技能競(jìng)賽活動(dòng)的典型做法
一、指導(dǎo)思想
“普通教育有高考，職業(yè)技能有大賽”，技能競(jìng)賽作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的一種手段成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的有效的助推器。近年來(lái)，學(xué)校緊緊把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，立足于中職學(xué)生特點(diǎn)，深入開展學(xué)生職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教，走出了一條促進(jìn)學(xué)生成才、成長(zhǎng)、成功、成人的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，取得了很大成效。
二、實(shí)施過(guò)程
（一）對(duì)接目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)競(jìng)賽類別
學(xué)校立足于“四成教育”理念，立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)分為四類。第一類以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的專業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)接專業(yè)和課程，突出技能水平，打造精湛技藝，提高技能水平；二是以突出特長(zhǎng)為核心理念的文明風(fēng)采競(jìng)賽，立足于學(xué)生特長(zhǎng)和興趣發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生的興趣，讓他學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展；三是以展示學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心內(nèi)容的素質(zhì)能力大賽，對(duì)接中職公共基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)中職教育的基本文化要求，激勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；四是以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽，立足于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修煉水平。
（二）強(qiáng)化過(guò)程，把競(jìng)賽融入學(xué)校教育活動(dòng)
把各類競(jìng)賽貫穿職業(yè)教育的全過(guò)程。緊緊把握中職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)模式，把競(jìng)賽理念、競(jìng)賽活動(dòng)貫穿到中職教育的全過(guò)程，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐“節(jié)節(jié)有競(jìng)爭(zhēng)”，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐“處處皆比賽”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的質(zhì)量追求，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐“樣樣都出彩”，發(fā)展特長(zhǎng)，走向卓越。做到各類競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化、制度化，做好班班有競(jìng)賽、年年有競(jìng)賽，人人具有參與意識(shí)和競(jìng)賽意識(shí)，把競(jìng)賽活動(dòng)滲透于教育教學(xué)和校園文化建設(shè)之中，形成富有職教特色的全面推進(jìn)教育教學(xué)改革的良好氛圍。
（三）找準(zhǔn)平臺(tái)，提高競(jìng)賽活動(dòng)成效
學(xué)校把興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)作為組織學(xué)生參加技能大賽的重要載體。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需要，對(duì)接學(xué)生興趣特征，吸納學(xué)生參加各類社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，學(xué)校共組建有48個(gè)社團(tuán)小組，在符合自己特點(diǎn)的各類活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)、舒展個(gè)性。為了激勵(lì)學(xué)生，學(xué)校重視學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)的搭建，一是每學(xué)期均組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，二是組織學(xué)生參加國(guó)家、省市、縣等各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
（四）強(qiáng)化激勵(lì)，形成長(zhǎng)效機(jī)制
為了構(gòu)建人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，打造具有職教特色的學(xué)校質(zhì)量文化，形成具有職教本色、學(xué)校特色和個(gè)體亮色的素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式，激發(fā)職業(yè)教育內(nèi)在活力，學(xué)校重視有關(guān)“技能培養(yǎng)+特長(zhǎng)教育”的制度文化建設(shè)。一是建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)組，制定職權(quán)職責(zé)，加強(qiáng)制度建設(shè)，形成定期考評(píng)機(jī)制。二是加強(qiáng)興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)做到四有“有場(chǎng)所、有時(shí)間、有內(nèi)容、有督導(dǎo)”。三是做好各類競(jìng)賽活動(dòng)的組織與管理努力形成“專業(yè)全覆蓋，學(xué)生全參與”的全員化競(jìng)賽局面，實(shí)現(xiàn)以賽促教，教賽融合。
三、取得成效
幾年來(lái)，學(xué)校以多元智理論為指導(dǎo)，以各類競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，努力打造適應(yīng)中職學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽育人模式，形成具有職業(yè)教育特色的競(jìng)賽校園文化特征，取得了豐碩的成果。學(xué)校一年一次的職業(yè)技能競(jìng)賽周已成為一種學(xué)校文化符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上、積極參與，成為我校教育特色的一大亮點(diǎn)，技能競(jìng)賽意識(shí)已滲透到師生的思想觀念中，組織各類競(jìng)賽活動(dòng)已成為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生的精神面貌和技能水平不斷提高。學(xué)校組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)成果豐碩，三年來(lái)，學(xué)生參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)800多人，連續(xù)多年，學(xué)校都被授予商丘市學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽團(tuán)體獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，在剛剛結(jié)束的2019年河南省學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽中，我校學(xué)生共計(jì)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)25項(xiàng)、三等獎(jiǎng)41，此次優(yōu)異成績(jī)的取得是我校一向重視學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)出的豐碩成果，也充分展現(xiàn)了我校務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)、趕超先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量和追求卓越的教學(xué)實(shí)力。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
根雕藝術(shù)認(rèn)為，每個(gè)孩子都是一個(gè)等待雕琢的藝術(shù)品，并且這個(gè)藝術(shù)品需要各方面的智慧，共同雕琢完成。最大限度的挖掘并利用這些資源，就能保證孩子的最終出彩。中職學(xué)生是高中階段教育一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，按照傳統(tǒng)教育觀念，他們是基礎(chǔ)教育的落伍者，他們往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后、行為習(xí)慣不良、人格偏差才來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。作為中職學(xué)校，教育的目標(biāo)首先要樹立他們學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)人格重塑促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。
作為一種育人模式改革，通過(guò)我們多年的實(shí)踐探索，我們已走出一條“跳出大賽抓技能，立足大賽育精英”的實(shí)踐模式，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們有以下體會(huì)：
第一、職業(yè)技能大賽體現(xiàn)了職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨是“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，通過(guò)實(shí)施職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，提升學(xué)生專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，技能競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)生發(fā)展的載體無(wú)疑體現(xiàn)了職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。
第二、職業(yè)技能大賽體現(xiàn)了學(xué)?！八某山逃庇死砟?。多年來(lái)，學(xué)校把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才和成人作為我校的育人理念，成才是職業(yè)教育培養(yǎng)母的技能要求，成功是職業(yè)教育方法手段上的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)，成長(zhǎng)以一種過(guò)程，是職業(yè)教育育人使命，成人是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的終極使命。組織學(xué)生參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，就是讓學(xué)生在競(jìng)賽的理念下，通過(guò)學(xué)生的付出與努力讓學(xué)生體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生成才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人的職業(yè)教育目標(biāo)。
第三、職業(yè)技能大賽體現(xiàn)了適合職業(yè)教育的教育過(guò)程的優(yōu)化。職業(yè)技能大賽是學(xué)校教學(xué)改革的重要組成部分，是學(xué)校系統(tǒng)知識(shí)和技能教育的補(bǔ)充，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，是比較適應(yīng)中職教育特點(diǎn)的一種人才培養(yǎng)模式。通過(guò)組織各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，以專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)為立點(diǎn)，注重學(xué)生專業(yè)技能，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的提升；通過(guò)活動(dòng)過(guò)程的合作交往，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)能力的提升；通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)，為他們成功走向社會(huì)奠定了優(yōu)良的人格特征；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)這種形式，讓學(xué)生精益求精、追求完美，同時(shí)在競(jìng)賽過(guò)程中養(yǎng)成耐心、細(xì)致、堅(jiān)持、恒心等優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生大國(guó)工匠精神的良好平臺(tái)。
8.主要問(wèn)題和改進(jìn)措施
針對(duì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，分析主要原因，提出解決問(wèn)題的具體措施。
一是青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)需加大力度。由于近幾年學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大，新招錄了一大批青年教師，近兩年新進(jìn)教師接近教師總數(shù)的50%，他們的基本教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力都需要進(jìn)一步提高。下一步，我們要利用校內(nèi)培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、開展青年教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)和實(shí)踐技能達(dá)標(biāo)的“雙達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，以及省培、國(guó)培、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉等多種途徑，加大青年教師的培養(yǎng)力度，提升他們的“雙師”素質(zhì)。
二是產(chǎn)教融合、校企合作需要進(jìn)一步拓展和深化。2019年度，學(xué)校雖然在深化校企合作方面進(jìn)行了積極拓展和探索，但是，按照國(guó)家深化校企合作的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企合作未能全面實(shí)施，未能覆蓋所有專業(yè)。下一步，要認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教育部等六部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，以“現(xiàn)代學(xué)徒制”工作為抓手，完善校企合作育人機(jī)制，重點(diǎn)在“引企入校”、擴(kuò)大訂單培養(yǎng)、加強(qiáng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”基地建設(shè)、聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)能手與專業(yè)課教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)等，建立健全校企共育的人才培養(yǎng)體系。
三是內(nèi)涵建設(shè)停留在膚淺層面。由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件差、師資力量薄弱，處于弱勢(shì)群體，表現(xiàn)為學(xué)校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力差，在品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新等方面都有很大的提升空間。下一步，學(xué)校要緊緊抓住“雙高”建設(shè)契機(jī)，全力打造學(xué)校品牌。堅(jiān)持走職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，突出職業(yè)特色、地方特色、學(xué)校特色，強(qiáng)化特色發(fā)展。深化教學(xué)模式改革，探索形成符合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。
四是教學(xué)場(chǎng)所不能滿足教育教學(xué)工作需要。近年來(lái)，學(xué)校在校生人數(shù)年年增加，教學(xué)用房、學(xué)生宿舍、餐廳、廁所等嚴(yán)重不足。下一步，積極爭(zhēng)取上級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取政府支持，多方籌措資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，緩解學(xué)校教學(xué)和生活場(chǎng)所不足的狀況。
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